🏁 الوحدة 40: المراجعة الشاملة والاستعداد لامتحان B2 — كلمات ألمانية B2
154 كلمة وعبارة من الوحدة 40 في المستوى B2، موزّعة على 10 دروس، مع المعنى العربي والنطق بالحروف العربية. للتدرب على النطق بصوتك واختبار نفسك افتح الوحدة في التطبيق.
📝 الدرس 391: مراجعة: التسمية Nominalisierung
قاعدة: مراجعة Nominalisierung — تحويل الفعل أو الصفة إلى اسم (verstehen ← das Verstehen، wichtig ← die Wichtigkeit) هو أساس الأسلوب الاسمي الرسمي في الكتابة الأكاديمية بمستوى B2.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| das Ankommen | الوصول (كاسم من الفعل ankommen) Das Ankommen des Zuges war pünktlich. — وصول القطار كان في الوقت المحدد. | داس آنكومِن |
| das Verstehen | الفهم (كاسم من الفعل verstehen) Das Verstehen der Regeln erleichtert die Arbeit. — فهم القواعد يسهل العمل. | داس فِرشتيهِن |
| die Anwendung | التطبيق (من anwenden) Die Anwendung ist sehr benutzerfreundlich. — التطبيق سهل الاستخدام. | دي آنڤِندونگ |
| die Entwicklung | التطور (من entwickeln) Die Entwicklung der Software dauert drei Monate. — تطوير البرنامج يستغرق ثلاثة أشهر. | دي إِنتفيكلونگ |
| die Bearbeitung | المعالجة (من bearbeiten) Die Bearbeitung des Antrags dauert lange. — معالجة الطلب تستغرق وقتًا طويلاً. | دي بِآربايتونگ |
| das Lesen | القراءة (كاسم من الفعل) Das Lesen fördert das Sprachverständnis. — القراءة تعزز فهم اللغة. | داس ليزِن |
| beim Ankommen | عند الوصول Beim Ankommen prüfe ich die Adresse. — عند الوصول أتحقق من العنوان. | بايم آنكومِن |
| durch das Lernen | من خلال التعلم Durch das Lernen neuer Vokabeln wächst auch das Selbstvertrauen. — من خلال تعلم مفردات جديدة تزداد الثقة بالنفس أيضاً. | دورش داس ليرنِن |
| die Wichtigkeit | الأهمية (من wichtig) Die Wichtigkeit von Pausen ist klar. — أهمية الاستراحات واضحة. | دي فيشتيگكايت |
| die Genauigkeit | الدقة (من genau) Die Genauigkeit der Messung ist entscheidend. — الدقة في القياس حاسمة. | دي گِناويگكايت |
| die Möglichkeit | الإمكانية (من möglich) Es besteht die Möglichkeit, später zu reisen. — هناك إمكانية للسفر لاحقًا. | دي موگليشكايت |
| der Nominalstil | الأسلوب الاسمي Der Nominalstil wirkt formell und präzise. — الأسلوب الاسمي يبدو رسمياً ودقيقاً. | دير نومينالشتيل |
| anstatt zu sprechen | بدلاً من التحدث Viele Lernende hören im Kurs nur zu, anstatt zu sprechen. — يكتفي كثير من المتعلمين في الدورة بالاستماع بدلاً من التحدث. | آنشتات تسو شپريشِن |
| die Nominalisierung erkennen | التعرف على صيغة التسمية Beim Üben lernt man, die Nominalisierung in Zeitungstexten schnell zu erkennen. — أثناء التدرب يتعلم المرء أن يتعرف بسرعة على صيغة التسمية في نصوص الصحف. | دي نومينالیزيرونگ إَركِنِن |
| akademisch schreiben | يكتب بأسلوب أكاديمي Akademisches Schreiben erfordert klare Argumente. — الكتابة الأكاديمية تتطلب حججًا واضحة. | آكادِميش شرايبِن |
| den Verbalstil vermeiden | تجنب الأسلوب الفعلي (في الكتابة الرسمية) In formellen Berichten sollte man den Verbalstil vermeiden und Nomen bevorzugen. — في التقارير الرسمية ينبغي تجنب الأسلوب الفعلي وتفضيل الأسماء. | دِن فِربالشتيل فِرمايدِن |
🔧 الدرس 392: مراجعة: التعابير الفعلية المركبة
قاعدة: مراجعة Funktionsverbgefüge — تعابير ثابتة من فعل عام المعنى (nehmen، bringen، stellen) + اسم، تُستخدم بدلاً من فعل بسيط: in Anspruch nehmen بدلاً من nutzen — أسلوب رسمي شائع في النصوص الإدارية والقانونية.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| in Kraft treten | يدخل حيز التنفيذ (قانون) Das neue Gesetz wird zum ersten Januar in Kraft treten. — سيدخل القانون الجديد حيز التنفيذ في الأول من يناير. | إن كرافت تريتِن |
| zur Verfügung stellen | يضع تحت التصرف/يوفّر Die Stadt will allen Schülern kostenlose Laptops zur Verfügung stellen. — تريد المدينة أن تضع حواسيب محمولة مجانية تحت تصرف جميع التلاميذ. | تسور فِرفوگونگ شتِلِن |
| in Anspruch nehmen | يستفيد من/يستخدم Viele Rentner nehmen das Angebot der Bibliothek gern in Anspruch. — يستفيد كثير من المتقاعدين من عرض المكتبة بكل سرور. | إن آنشپروخ نيمِن |
| zum Ausdruck bringen | يعبّر عن Mit einer Rede brachte der Direktor seinen Dank zum Ausdruck. — عبّر المدير عن شكره بخطاب. | تسوم آوسدروك برينگِن |
| in Frage stellen | يشكك في/يضع موضع تساؤل Die Studie stellt frühere Annahmen über Schlaf in Frage. — تشكك الدراسة في افتراضات سابقة عن النوم. | إن فراگِه شتِلِن |
| zur Diskussion stellen | يطرح للنقاش Der Vorschlag wurde zur Diskussion gestellt, bevor man abstimmte. — طُرح الاقتراح للنقاش قبل أن يجري التصويت. | تسور ديسكوسيون شتِلِن |
| Rücksicht nehmen auf | يراعي/يأخذ بعين الاعتبار Im Großraumbüro sollte man auf die Kollegen Rücksicht nehmen. — في المكتب المفتوح ينبغي مراعاة الزملاء. | روكزيشت نيمِن آوف |
| in Betracht ziehen | يأخذ بعين الاعتبار Wir ziehen auch eine Verschiebung des Termins in Betracht. — نأخذ أيضاً تأجيل الموعد بعين الاعتبار. | إن بِتراخت تسيهِن |
| zum Abschluss bringen | يُنهي/يختم Der Redner brachte seinen Vortrag mit einem Zitat zum Abschluss. — أنهى المتحدث محاضرته باقتباس. | تسوم آبشلوس برينگِن |
| Einfluss nehmen auf | يؤثر في/يمارس نفوذاً على Die Medien nehmen großen Einfluss auf die öffentliche Meinung. — تؤثر وسائل الإعلام بقوة في الرأي العام. | آينفلوس نيمِن آوف |
| das Funktionsverb | الفعل الوظيفي (المساعد المعنوي) Das Funktionsverb unterstützt die Satzstruktur. — الفعل الوظيفي يدعم بنية الجملة. | داس فونكتسيونسفِرب |
| die feste Verbindung | التركيب الثابت (لغوياً) Die feste Verbindung aus Nomen und Verb darf man nicht beliebig ändern. — التركيب الثابت المؤلف من اسم وفعل لا يجوز تغييره كيفما اتفق. | دي فِستِه فِربيندونگ |
| zur Anwendung kommen | يُطبَّق/يُستخدم فعلياً Die neue Regel kommt ab nächstem Monat in allen Schulen zur Anwendung. — ستُطبَّق القاعدة الجديدة فعلياً في جميع المدارس ابتداءً من الشهر المقبل. | تسور آنڤِندونگ كومِن |
| Kritik üben an | يمارس النقد تجاه Die Mieter üben scharfe Kritik an den Plänen des Vermieters. — يوجه المستأجرون نقداً حاداً إلى خطط المالك. | كريتيك أوبِن آن |
| den Beweis erbringen | يقدّم الدليل/يثبت Der Anwalt konnte den Beweis erbringen, dass der Vertrag ungültig war. — استطاع المحامي أن يقدم الدليل على أن العقد كان باطلاً. | دِن بِڤايس إَربرينگِن |
| eine Rolle spielen | يلعب دوراً Für den Erfolg eines Teams spielt Vertrauen eine wichtige Rolle. — تلعب الثقة دوراً مهماً في نجاح الفريق. | آينِه رولِه شپيلِن |
🔗 الدرس 393: مراجعة: أدوات الربط المزدوجة
قاعدة: مراجعة أدوات الربط المزدوجة — كل زوج له معنى منطقي مختلف: sowohl...als auch (كلاهما معاً)، entweder...oder (خيار واحد)، weder...noch (نفي كليهما) — اختيار الأداة الصحيحة يغيّر معنى الجملة تماماً.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| sowohl...als auch | سواء...أو أيضاً (كلاهما) Sie spricht sowohl Deutsch als auch Arabisch auf hohem Niveau. — تتحدث الألمانية وكذلك العربية بمستوى عالٍ. | زوڤول... آلس آوخ |
| entweder...oder | إما...أو Wir fahren entweder mit dem Zug oder mit dem Bus nach Hamburg. — سنسافر إلى هامبورغ إما بالقطار وإما بالحافلة. | إنتڤيدِر... أودِر |
| weder...noch | لا...ولا Er hat weder Zeit noch Lust, am Wochenende zu arbeiten. — ليس لديه وقت ولا رغبة في العمل في عطلة نهاية الأسبوع. | ڤيدِر... نوخ |
| nicht nur...sondern auch | ليس فقط...بل أيضاً Die Reise war nicht nur anstrengend, sondern auch sehr lehrreich. — لم تكن الرحلة متعبة فحسب، بل كانت مفيدة جداً أيضاً. | نيشت نور... زوندِرن آوخ |
| je...desto | كلما...كلما Je mehr man liest, desto besser versteht man komplexe Texte. — كلما قرأ المرء أكثر، فهم النصوص المعقدة بشكل أفضل. | يه... دِستو |
| zwar...aber | صحيح أن...لكن Das Hotel ist zwar teuer, aber die Lage ist ausgezeichnet. — صحيح أن الفندق غالٍ، لكن موقعه ممتاز. | تسڤار... آبِر |
| einerseits...andererseits | من جهة...ومن جهة أخرى Einerseits möchte ich reisen, andererseits fehlt mir das Geld. — من جهة أريد أن أسافر، ومن جهة أخرى ينقصني المال. | آينِرزايتس... آندِرِرزايتس |
| die doppelte Konjunktion | أداة الربط المزدوجة „Weder … noch“ ist eine doppelte Konjunktion mit zwei festen Teilen. — «weder … noch» أداة ربط مزدوجة من جزأين ثابتين. | دي دوپِلتِه كونيونكتسيون |
| zwei Satzteile verbinden | ربط جزأين من الجملة Mit einer Konjunktion kann man zwei Satzteile verbinden. — يمكن ربط جزأين من الجملة بأداة ربط. | تسڤاي زاتستايلِه فِربيندِن |
| die Satzstruktur beachten | مراعاة تركيب الجملة Beim Schreiben muss man die Satzstruktur beachten, sonst wird der Text unklar. — عند الكتابة يجب مراعاة تركيب الجملة وإلا أصبح النص غير واضح. | دي زاتسشتروكتور بِآختِن |
| die Betonung verstärken | تعزيز التأكيد Mit doppelten Konjunktionen lässt sich die Betonung verstärken. — بأدوات الربط المزدوجة يمكن تعزيز التأكيد. | دي بِتونونگ فِرشتِركِن |
| logische Beziehungen ausdrücken | التعبير عن علاقات منطقية Konjunktionen helfen, logische Beziehungen im Text auszudrücken. — تساعد أدوات الربط على التعبير عن علاقات منطقية داخل النص. | لوگيشِه بِتسيهونگِن آوسدروكِن |
| sowohl beruflich als auch privat | سواء مهنياً أو شخصياً | زوڤول بِروفليش آلس آوخ پريفات |
| weder Zeit noch Geld haben | لا وقت ولا مال لديه | ڤيدِر تسايت نوخ گِلت هابِن |
| präzise verknüpfen | يربط بدقة Verknüpfen Sie Daten und Ergebnisse präzise. — ربط البيانات والنتائج بدقة. | پرِتسيزِه فِركنوپفِن |
| der Satzbau | بنية الجملة Der Satzbau folgt klaren grammatischen Regeln. — بنية الجملة تتبع قواعد نحوية واضحة. | دير زاتسباو |
🚄 الدرس 394: مراجعة: تراكيب الصفة الموسعة
قاعدة: مراجعة تركيب الصفة الموسع — يُبنى بوضع صفة أو ظرف قبل اسم الفاعل/المفعول (Partizip I/II) مباشرة قبل الاسم: der schnell fahrende Zug — بديل مُكثَّف لجملة وصل كاملة (der Zug, der schnell fährt)، شائع جداً في الصحافة والنصوص الرسمية.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| der schnell fahrende Zug | القطار السريع (الذي يسير بسرعة) | دير شنِل فارِندِه تسوگ |
| die gut vorbereitete Präsentation | العرض التقديمي المُعَدّ جيداً | دي گوت فوربِرايتِتِه پرِزِنتاتسيون |
| das kürzlich veröffentlichte Buch | الكتاب المنشور مؤخراً | داس كورتسليش فِرأوفِنتليشتِه بوخ |
| die vor kurzem gegründete Firma | الشركة المؤسَّسة مؤخراً | دي فور كورتسِم گِگروندِتِه فيرما |
| die erweiterte Partizipialkonstruktion | تركيب الصفة الموسّع (المشتق من الفعل) Die erweiterte Partizipialkonstruktion kommt vor allem in Fachtexten vor. — يظهر تركيب الصفة الموسّع خصوصاً في النصوص المتخصصة. | دي إَرڤايتِرتِه پارتیتسيپيالكونستروكتسيون |
| das Partizip als Adjektiv | اسم الفاعل/المفعول كصفة | داس پارتیتسيپ آلس أدييكتيف |
| vorangestellt | موضوع قبل الاسم (نحوياً) Im Satz ist das Adjektiv dem Nomen vorangestellt. — في الجملة تأتي الصفة قبل الاسم. | فورانگِشتِلت |
| ein oft zitiertes Beispiel | مثال كثيراً ما يُستشهد به | آين أوفت تسيتيرتِس بايشپيل |
| ein selten gesehenes Phänomen | ظاهرة نادراً ما تُشاهَد | آين زِلتِن گِزيهِنِس فِنومين |
| anstatt eines Relativsatzes | بدلاً من جملة الوصل Anstatt eines Relativsatzes kann man ein Partizip als Attribut verwenden. — بدلاً من جملة الوصل يمكن استخدام اسم الفاعل أو المفعول كنعت. | آنشتات آينِس رِلاتيفزاتسِس |
| die Sprache verdichten | يُكثّف اللغة (يختصرها دلالياً) In Gesetzestexten wird die Sprache verdichtet, damit sie präzise bleibt. — في النصوص القانونية تُكثَّف اللغة لتبقى دقيقة. | دي شپراخِه فِرديشتِن |
| der Schreibstil | أسلوب الكتابة Der Schreibstil sollte zum Thema passen. — أسلوب الكتابة يجب أن يتناسب مع الموضوع. | دير شرايبشتيل |
| kompakter formulieren | يصوغ بشكل أكثر إيجازاً Wer kompakter formuliert, spart Platz im Text. — من يصوغ بإيجاز يوفّر مساحة في النص. | كومپاكتِر فورمولیرِن |
| journalistisch schreiben | يكتب بأسلوب صحفي Journalistisch schreiben erfordert Objektivität. — يكتب بأسلوب صحفي يتطلب موضوعية. | جورناليستيش شرايبِن |
| die Zeitungssprache | لغة الصحافة Die Zeitungssprache ist oft knapp und klar. — لغة الصحافة غالباً ما تكون مختصرة وواضحة. | دي تسايتونگسشپراخِه |
| das erweiterte Attribut | النعت الموسّع Ein erweitertes Attribut steht zwischen Artikel und Nomen. — يقع النعت الموسّع بين الأداة والاسم. | داس إَرڤايتِرتِه أتريبوت |
🔐 الدرس 395: مراجعة: المبني للمجهول مع الأفعال الناقصة
قاعدة: مراجعة — المبني للمجهول مع فعل ناقص يُبنى: Modalverb + Partizip II + werden (muss gelöst werden) — بينما Zustandspassiv (مع sein) يصف نتيجة نهائية ثابتة (ist geöffnet) لا فعلاً جارياً (wird geöffnet).
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| das Problem muss gelöst werden | يجب حل المشكلة | داس پروبليم موس گِلوست ڤيردِن |
| die Aufgabe kann erledigt werden | يمكن إنجاز المهمة | دي آوفگابِه كان إَرليديگت ڤيردِن |
| der Vertrag sollte unterschrieben werden | ينبغي توقيع العقد | دير فِرتراگ زولتِه أونتِرشريبِن ڤيردِن |
| das Fenster ist geöffnet | النافذة مفتوحة | داس فِنستِر إست گِأوفِنِت |
| die Tür ist geschlossen | الباب مغلق | دي تور إست گِشلوسِن |
| das Zustandspassiv | المبني للمجهول الوصفي (الحالة) Das Zustandspassiv beschreibt den Zustand nach der Handlung. — المبني للمجهول الوصفي يصف الحالة بعد الفعل. | داس تسوشتاندسپاسيف |
| das Vorgangspassiv | المبني للمجهول الحدثي (الفعلي) Im Vorgangspassiv wird das Subjekt weggelassen. — في المبني للمجهول الحدثي يُحذف الفاعل. | داس فورگانگسپاسيف |
| der Unterschied zwischen Zustand und Vorgang | الفرق بين الحالة والحدث | دير أونتِرشيت تسڤيشِن تسوشتانت أونت فورگانگ |
| Modalverb + Partizip II + werden | فعل ناقص + الفعل الثالث + werden | مودالفِرب + پارتیتسيپ تسڤاي + ڤيردِن |
| bereits erledigt sein | أن يكون قد أُنجِز مسبقاً Die Formalitäten sollten bereits erledigt sein, wenn die Prüfer kommen. — ينبغي أن تكون الإجراءات الشكلية قد أُنجزت قبل وصول المفتشين. | بِرايتس إَرليديگت زاين |
| noch zu erledigen sein | لا يزال يجب إنجازه | نوخ تسو إَرليديگِن زاين |
| das Ergebnis ist bekannt | النتيجة معروفة | داس إَرگيبنيس إست بِكانت |
| die Regel muss angewendet werden | يجب أن تُطبَّق القاعدة | دي رِگِل موس آنگِڤِندِت ڤيردِن |
| verboten sein | أن يكون ممنوعاً Seit Januar ist das Rauchen in diesem Park verboten. — منذ يناير أصبح التدخين ممنوعاً في هذه الحديقة. | فِربوتِن زاين |
| erlaubt sein | أن يكون مسموحاً Im Museum ist das Fotografieren ohne Blitz erlaubt. — التصوير دون فلاش مسموح في المتحف. | إَرلاوبت زاين |
| die passive Konstruktion erkennen | التعرف على تركيب المبني للمجهول | دي پاسيفِه كونستروكتسيون إَركِنِن |
⏳ الدرس 396: مراجعة: Konjunktiv II الماضي
قاعدة: مراجعة Konjunktiv II الماضي — يُبنى بـ hätte/wäre + Partizip II، ويُستخدم للتعبير عن أمر افتراضي في الماضي لم يحدث فعلاً: ich hätte das anders gemacht (لكني لم أفعل) — بخلاف Konjunktiv II الحاضر الذي يتحدث عن الحاضر/المستقبل الافتراضي.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| ich hätte das anders gemacht | كنت لأفعل ذلك بطريقة مختلفة | إش هِتِه داس آندِرس گِماخت |
| wir wären früher gekommen, wenn... | كنا سنأتي مبكراً لو... | فير ڤِرِن فروهِر گِكومِن ڤِن |
| sie hätte es besser wissen müssen | كان يجب أن تعرف ذلك بشكل أفضل | زي هِتِه إس بِسِر فيسِن موسِن |
| er wäre nicht so gestresst gewesen, wenn... | لم يكن ليصبح متوتراً هكذا لو... | إَر ڤِرِه نيشت زو گِشترِست گِڤيزِن ڤِن |
| hätte + Partizip II | hätte + الفعل الثالث (تركيب الماضي الافتراضي) | هِتِه + پارتیتسيپ تسڤاي |
| wäre + Partizip II | wäre + الفعل الثالث (مع أفعال الحركة/التغيير) | ڤِرِه + پارتیتسيپ تسڤاي |
| die verpasste Gelegenheit | الفرصة الضائعة Die verpasste Gelegenheit ärgert ihn noch heute. — لا تزال الفرصة الضائعة تزعجه حتى اليوم. | دي فِرپاستِه گِليگِنهايت |
| im Rückblick betrachtet | بالنظر إلى الماضي (بأثر رجعي) Im Rückblick betrachtet war die Entscheidung genau richtig. — بالنظر إلى الماضي كان القرار صائباً تماماً. | إم روكبليك بِتراختِت |
| eine andere Entscheidung treffen können | إمكانية اتخاذ قرار مختلف | آينِه آندِرِه إِنتشايدونگ تريفِن كونِن |
| das hätte nicht passieren dürfen | ما كان يجب أن يحدث هذا | داس هِتِه نيشت پاسيرِن دورفِن |
| im Nachhinein anders handeln | التصرف بشكل مختلف بأثر رجعي | إم ناخهاينايْن آندِرس هاندِلن |
| eine hypothetische Vergangenheit | ماضٍ افتراضي Im Aufsatz sollten die Schüler eine hypothetische Vergangenheit beschreiben. — في المقال كان على التلاميذ أن يصفوا ماضياً افتراضياً. | آينِه هوپوتيتيشِه فِرگانگِنهايت |
| den Fehler bereuen | يندم على الخطأ Er bereute den Fehler sofort und entschuldigte sich bei allen. — ندم على الخطأ فوراً واعتذر من الجميع. | دِن فِلر بِرويِن |
| das wäre besser gewesen | كان ذلك سيكون أفضل | داس ڤِرِه بِسِر گِڤيزِن |
| die verpasste Chance bedauern | يأسف على الفرصة الضائعة | دي فِرپاستِه شانسِه بِداويِرن |
| aus der Vergangenheit lernen | التعلّم من الماضي | آوس دير فِرگانگِنهايت ليرنِن |
🔮 الدرس 397: مراجعة: الأفعال الناقصة الذاتية
قاعدة: مراجعة الأفعال الناقصة الذاتية — درجة اليقين تختلف حسب الفعل المستخدم: muss (شبه مؤكد)، dürfte (مرجَّح)، könnte (ممكن)، kann...nicht (مستبعَد) — اختيار الفعل الصحيح يوصل درجة ثقتك بدقة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| er muss den Termin vergessen haben | لا بد أنه نسي الموعد | إَر موس دِن تِرمين فِرگِسِن هابِن |
| sie dürfte schon angekommen sein | على الأرجح أنها وصلت بالفعل | زي دورفتِه شون آنگِكومِن زاين |
| das könnte ein Missverständnis sein | قد يكون هذا سوء فهم | داس كونتِه آين ميسفِرشتِندنيس زاين |
| er kann das nicht gemeint haben | لا يمكن أنه قصد ذلك | إَر كان داس نيشت گِماينت هابِن |
| sie soll sehr erfahren sein | يُقال إنها ذات خبرة كبيرة | زي زول زير إَرفارِن زاين |
| das mag sein | قد يكون ذلك صحيحاً Das mag sein, aber wir brauchen trotzdem Belege. — قد يكون ذلك صحيحاً، لكننا مع ذلك نحتاج إلى أدلة. | داس ماگ زاين |
| der Grad der Sicherheit | درجة اليقين | دير گراد دير زيشِرهايت |
| eine begründete Vermutung | افتراض مبني على أساس Die Polizei äußerte eine begründete Vermutung über den Täter. — طرحت الشرطة افتراضاً مبنياً على أساس بشأن الفاعل. | آينِه بِگروندِتِه فِرموتونگ |
| die Bedeutung im Kontext erkennen | التعرف على المعنى حسب السياق | دي بِدويتونگ إم كونتِكست إَركِنِن |
| zwischen Fakt und Vermutung unterscheiden | التمييز بين الحقيقة والافتراض | تسڤيشِن فاكت أونت فِرموتونگ أونتِرشايدِن |
| laut eigener Aussage | بحسب تصريحه الخاص Laut eigener Aussage hat er das Projekt allein geleitet. — بحسب تصريحه الخاص قاد المشروع وحده. | لاوت آيگِنِر آوسزاگِه |
| es dürfte kompliziert werden | من المرجح أن يصبح الأمر معقداً | إس دورفتِه كومپليتسيرت ڤيردِن |
| eine fundierte Vermutung äußern | يعبّر عن افتراض مبني على أساس | آينِه فونديرتِه فِرموتونگ أويسِرن |
| der Grad der Wahrscheinlichkeit | درجة الاحتمالية | دير گراد دير فارشاينليشكايت |
🔗 الدرس 398: مراجعة: جملة الوصل بحرف جر
قاعدة: مراجعة — تذكر أن اختيار حرف الجر في جملة الوصل يعتمد على الفعل نفسه (sich verlassen auf، sich bewerben bei، streben nach) لا على المعنى العام — لذا حفظ الفعل مع حرف جره الصحيح ضروري.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| der Kurs, an dem ich teilnehme | الدورة التي أشارك فيها | دير كورس آن ديم إش تايلنيمِه |
| die Firma, bei der ich mich beworben habe | الشركة التي تقدمت لها بطلب | دي فيرما باي دير إش ميش بِڤوربِن هابِه |
| der Freund, auf den ich mich verlassen kann | الصديق الذي يمكنني الاعتماد عليه | دير فرويند آوف دِن إش ميش فِرلاسِن كان |
| das Ziel, nach dem ich strebe | الهدف الذي أسعى إليه | داس تسيل ناخ ديم إش شترِبِه |
| die Idee, von der ich überzeugt bin | الفكرة التي أنا مقتنع بها | دي إيديه فون دير إش أوبِرتسويگت بين |
| das Problem, mit dem wir konfrontiert sind | المشكلة التي نواجهها | داس پروبليم ميت ديم فير كونفرونتيرت زينت |
| wofür | من أجل ماذا (رابط) Ich frage, wofür du das brauchst. — سألتك، من أجل ماذا تحتاج ذلك؟ | ڤوفور |
| wonach | بحسب ماذا/تبعاً لماذا Ich weiß nicht, wonach er sucht. — لا أعرف عمّ يبحث. | ڤوناخ |
| woran | في ماذا (رابط) Sag mir, woran du denkst. — قل لي، في ماذا تفكر؟ | ڤوران |
| das Detail, auf das es ankommt | التفصيل الذي يعتمد عليه الأمر | داس ديتايل آوف داس إس آنكومت |
| die Regel richtig anwenden | تطبيق القاعدة بشكل صحيح | دي رِگِل ريشتيش آنڤِندِن |
| den passenden Fall wählen | اختيار الحالة الإعرابية المناسبة | دِن پاسِندِن فال ڤِلِن |
| flüssig formulieren können | القدرة على الصياغة بطلاقة Nach dem Kurs konnte ich flüssig formulieren, ohne lange nachzudenken. — بعد الدورة صرت قادراً على الصياغة بطلاقة دون تفكير طويل. | فلوسيش فورمولیرِن كونِن |
| einen komplexen Satz analysieren | تحليل جملة معقدة | آينِن كومپلِكسِن زاتس آنالوزيرِن |
🔀 الدرس 399: مراجعة: الجملة الشرطية بلا wenn
قاعدة: مراجعة نهائية للجملة الشرطية بلا wenn — أهم علامة للتعرف عليها هي أن الفعل يأتي أولاً في الجملة الفرعية (Hätte ich...، Wäre er...، Käme es...) دون أي أداة ربط في البداية.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| Hätte ich mehr Zeit, würde ich reisen | لو كان لدي وقت أكثر، لسافرت | هِتِه إش ميهر تسايت ڤوردِه إش رايزِن |
| Wäre er hier, könnte er helfen | لو كان هنا، لاستطاع المساعدة | ڤِرِه إَر هير كونتِه إَر هِلفِن |
| Bräuchte man mehr Geld, müsste man sparen | لو احتاج المرء لمال أكثر، لوجب عليه الادخار | براوختِه مان ميهر گِلت موستِه مان شپارِن |
| Käme es zu Problemen, sollte man reagieren | لو حدثت مشاكل، ينبغي التصرف | كِمِه إس تسو پروبليمِن زولتِه مان رِآگيرِن |
| Ließe sich das ändern, wäre alles einfacher | لو أمكن تغيير ذلك، لكان كل شيء أسهل | ليسِه زِش داس إندِرن ڤِرِه آلِس آينفاخِر |
| der Wunschsatz | جملة التمني Mein Wunschsatz ist: Frieden für alle. — جملتي التمنية: سلام للجميع. | دير ڤونشزاتس |
| die Alternative zu wenn | البديل عن wenn | دي آلتِرناتيفِه تسو ڤِن |
| die Inversion des Verbs | قلب موضع الفعل (نحوياً) | دي إينفِرزيون دِس فِربس |
| den Konjunktiv II erkennen | التعرف على صيغة Konjunktiv II | دِن كونيونكتيف تسڤاي إَركِنِن |
| eine höfliche Bitte formulieren | صياغة طلب مؤدب | آينِه هوفليشِه بيتِه فورمولیرِن |
| das Gefühl der Möglichkeit | الشعور بالإمكانية | داس گِفول دير موگليشكايت |
| der elegantere Ausdruck | التعبير الأكثر أناقة (لغوياً) Der elegantere Ausdruck wirkt in einem Brief höflicher und überzeugender. — يبدو التعبير الأكثر أناقة في الرسالة أكثر لباقة وإقناعاً. | دير إيليگانتِرِه آوسدروك |
| im geschriebenen Deutsch üblich | شائع في الألمانية المكتوبة | إم گِشريبِنِن دويتش أوبليش |
| die Sprachvarietät | التنوع اللغوي (الأسلوبي) Wir lernen verschiedene Sprachvarietäten. — نتعلم التنوعات اللغوية المختلفة. | دي شپراخفارِیِتِت |
🎓 الدرس 400: الاحتفال بإنجاز B2 والاستعداد لـ C1
قاعدة: هذا هو ملخص مستوى B2 بأكمله — التسمية (Nominalisierung)، التعابير الفعلية المركبة (Funktionsverbgefüge)، أدوات الربط المزدوجة (Doppelkonjunktionen)، تراكيب الصفة الموسّعة، المبني للمجهول مع الأفعال الناقصة والحالة (Zustandspassiv)، Konjunktiv II الماضي، الأفعال الناقصة الذاتية، جملة الوصل بحرف جر، والجملة الشرطية بلا wenn — أتقنت هذه القواعد التسع فأنت جاهز لمستوى C1!
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| Ich habe das Niveau B2 erreicht | لقد وصلت إلى مستوى B2 | إش هابِه داس نيفو بيهتسفاي إَرايشت |
| das Sprachniveau C1 | مستوى اللغة C1 Für die Stelle wird das Sprachniveau C1 vorausgesetzt. — يُشترط لهذه الوظيفة مستوى اللغة C1. | داس شپراخنيفو تسيهآينس |
| komplexe Texte mühelos verstehen | فهم النصوص المعقدة دون عناء | كومپلِكسِه تِكستِه موهِهلوس فِرشتيهِن |
| sich nuanciert ausdrücken | يعبّر عن نفسه بدقة وتفاصيل دقيقة Wer sich nuanciert ausdrücken kann, wird im Beruf besser verstanden. — من يستطيع أن يعبّر عن نفسه بدقة يُفهم بشكل أفضل في العمل. | زِش نوانسيرت آوسدروكِن |
| die sprachliche Präzision | الدقة اللغوية In Übersetzungen ist sprachliche Präzision besonders wichtig. — في الترجمة تكتسي الدقة اللغوية أهمية خاصة. | دي شپراخليشِه پرِتسيزيون |
| Ich habe viele Grammatikstrukturen gemeistert | لقد أتقنت الكثير من التراكيب النحوية | إش هابِه فيلِه گراماتيكشتروكتورِن گِمايستِرت |
| der nächste große Schritt | الخطوة الكبيرة التالية | دير نيشستِه گروسِه شريت |
| Ich bin bereit für C1 | أنا مستعد لمستوى C1 | إش بين بِرايت فور تسيهآينس |
| vom B2- zum C1-Niveau übergehen | الانتقال من مستوى B2 إلى C1 | فوم بيهتسفاي تسوم تسيهآينسنيفو أوبِرگيهِن |
| akademische und berufliche Texte verfassen | كتابة نصوص أكاديمية ومهنية | آكادِميشِه أونت بِروفليشِه تِكستِه فِرفاسِن |
| selbstbewusst und differenziert kommunizieren | التواصل بثقة ودقة وتمييز | زِلبستبِفوست أونت ديفِرِنتسيرت كومونيتسيرِن |
| Herzlichen Glückwunsch zum B2-Abschluss | تهانينا الحارة على إنهاء مستوى B2 | هِرتسليشِن گلوكفونش تسوم بيهتسفايآبشلوس |
| die Reise ist noch nicht zu Ende | الرحلة لم تنتهِ بعد | دي رايزِه إست نوخ نيشت تسو إِندِه |
| weiter wachsen und lernen | الاستمرار في النمو والتعلّم | ڤايتِر فاكسِن أونت ليرنِن |
| stolz auf den langen Weg sein | أن يكون فخوراً بالطريق الطويل الذي قطعه | شتولتس آوف دِن لانگِن ڤيگ زاين |
| auf C1-Niveau denken und sprechen | التفكير والتحدث بمستوى C1 | آوف تسيهآينسنيفو دِنكِن أونت شپريشِن |