🧠 الوحدة 56: علم النفس المعرفي وعلوم الأعصاب — كلمات ألمانية C2
140 كلمة وعبارة من الوحدة 56 في المستوى C2، موزّعة على 10 دروس، مع المعنى العربي والنطق بالحروف العربية. للتدرب على النطق بصوتك واختبار نفسك افتح الوحدة في التطبيق.
🧠 الدرس 551: بنية الدماغ ووظائفه
قاعدة: مصطلحات علم الأعصاب الألمانية غالباً تجمع بين جذر يوناني/لاتيني وكلمة ألمانية أصيلة (Neurotransmittersystem = Neuro + Transmitter + System) — قراءة هذه التراكيب المهجّنة تتطلب فك كل جزء على حدة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| der präfrontale Kortex | القشرة الجبهية الأمامية Der präfrontale Kortex steuert Planung, Impulskontrolle und überlegte Entscheidungen. — تتحكم القشرة الجبهية الأمامية في التخطيط وضبط الاندفاع واتخاذ القرارات المتأنية. | دير پرِفرونتالِه كورتِكس |
| die Synapse | المشبك العصبي Synapse vermittelt elektrische Impulse zwischen Neuronen präzise. — المشبك العصبي ينقل النبضات الكهربائية بين الخلايا العصبية بدقة. | دي زوناپسِه |
| das Neurotransmittersystem | منظومة النواقل العصبية Das Neurotransmittersystem reguliert Stimmung und kognitive Prozesse. — منظومة النواقل العصبية تنظم المزاج والعمليات المعرفية. | داس نويرو‌ترانسميتِر‌زوستيم |
| die neuronale Vernetzung | الترابط العصبوني Die neuronale Vernetzung nimmt im Kindesalter durch Erfahrung rasant zu. — يزداد الترابط العصبوني بسرعة كبيرة في مرحلة الطفولة بفضل التجربة. | دي نويرونالِه فِرنِتسونگ |
| die Großhirnrinde | القشرة المخية الكبرى Großhirnrinde verarbeitet komplexe sensorische Informationen simultan. — القشرة المخية الكبرى تعالج المعلومات الحسية المعقدة في آن واحد. | دي گروس‌هيرن‌ريندِه |
| das limbische System | الجهاز الحوفي (العاطفي) Das limbische System verknüpft Gedächtnis und Emotionen miteinander. — يربط الجهاز الحوفي بين الذاكرة والعواطف. | داس ليمبيشِه زوستيم |
| die Nervenbahn | المسار العصبي Nervenbahn leitet Signale effizient vom Rückenmark zum Kortex. — المسار العصبي ينقل الإشارات بفعالية من الحبل الشوكي إلى القشرة. | دي نِرفِن‌بان |
| die Plastizität des Gehirns | مرونة الدماغ (قابليته للتغير) | دي پلاستيتسيتِت دِس گِهيرنس |
| die Erregungsübertragung | نقل الإثارة العصبية Erregungsübertragung ist Grundlage jeder neuronalen Kommunikation. — نقل الإثارة العصبية هو أساس كل تواصل عصبي. | دي إَررِگونگس‌أوبِرتراگونگ |
| der Hirnstamm | جذع الدماغ Hirnstamm steuert lebenswichtige Reflexe automatisch. — جذع الدماغ يتحكم في الانعكاسات الحيوية تلقائيًا. | دير هيرن‌شتام |
| die graue Substanz | المادة الرمادية In der grauen Substanz liegen vor allem die Zellkörper der Nervenzellen. — توجد في المادة الرمادية أجسام الخلايا العصبية في الأساس. | دي گراوِه زوبستانتس |
| die weiße Substanz | المادة البيضاء Die weiße Substanz verbindet entfernte Hirnareale durch gebündelte Nervenfasern. — تربط المادة البيضاء مناطق الدماغ المتباعدة عبر حزم من الألياف العصبية. | دي ڤايسِه زوبستانتس |
| die Großhirnhemisphäre | نصف الكرة المخية Großhirnhemisphäre koordiniert motorische und kognitive Funktionen. — نصف الكرة المخية ينسق الوظائف الحركية والمعرفية. | دي گروس‌هيرن‌همیسفیرِه |
| der Botenstoff | المادة الناقلة الكيميائية Botenstoff moduliert synaptische Aktivität in spezifischen Netzwerken. — المادة الناقلة الكيميائية تعدّل النشاط المشبكي في شبكات محددة. | دير بوتِن‌شتوف |
🧩 الدرس 552: العمليات المعرفية
قاعدة: التمييز بين Arbeitsgedächtnis (الذاكرة العاملة المؤقتة) وLangzeitgedächtnis (الذاكرة طويلة المدى) محوري في علم النفس المعرفي — الأولى تُبنى من الفعل arbeiten (يعمل)، مؤكدة الطابع النشط المؤقت لهذا النوع من الذاكرة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die kognitive Verarbeitung | المعالجة المعرفية Bei Müdigkeit verlangsamt sich die kognitive Verarbeitung merklich. — تتباطأ المعالجة المعرفية بشكل ملحوظ عند الشعور بالتعب. | دي كوگنيتيفِه فِرآربايتونگ |
| das Arbeitsgedächtnis | الذاكرة العاملة Arbeitsgedächtnis hält Informationen temporär für komplexe Aufgaben bereit. — الذاكرة العاملة تحتفظ بالمعلومات مؤقتًا لتوفير مهام معقدة. | داس آربايتس‌گِدِشتنيس |
| das Langzeitgedächtnis | الذاكرة طويلة المدى Das Langzeitgedächtnis speichert Erlebnisse dauerhaft. — الذاكرة طويلة المدى تخزن التجارب بشكل دائم. | داس لانگ‌تسايت‌گِدِشتنيس |
| die selektive Aufmerksamkeit | الانتباه الانتقائي Dank der selektiven Aufmerksamkeit können wir auch im Lärm einem einzelnen Gespräch folgen. — بفضل الانتباه الانتقائي يمكننا متابعة حديث واحد حتى وسط الضجيج. | دي زِلِكتيفِه آوف‌مِركزامكايت |
| die exekutive Funktion | الوظيفة التنفيذية (المعرفية) Die exekutiven Funktionen entwickeln sich bis ins junge Erwachsenenalter weiter. — تواصل الوظائف التنفيذية نموها حتى بداية سن الرشد. | دي إكزِكوتيفِه فونكتسيون |
| die Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit | سرعة معالجة المعلومات Ihre Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit übertrifft die meiner Kollegen. — سرعة معالجة المعلومات تتجاوز سرعة زملائي. | دي إينفورماتسيونس‌فِرآربايتونگس‌گِشفيندیگكايت |
| die kognitive Kontrolle | الضبط المعرفي الذاتي Stress schwächt die kognitive Kontrolle über spontane Impulse. — يضعف التوتر الضبط المعرفي الذاتي على الاندفاعات العفوية. | دي كوگنيتيفِه كونترولِه |
| die Encodierung von Reizen | ترميز المثيرات الحسية | دي إن‌كودیرونگ فون رايتسِن |
| der Abruf aus dem Gedächtnis | استرجاع المعلومات من الذاكرة | دير آب‌روف آوس ديم گِدِشتنيس |
| die kognitive Belastung | الحمل المعرفي Überladene Folien erhöhen die kognitive Belastung der Zuhörer unnötig. — ترفع الشرائح المزدحمة الحمل المعرفي للمستمعين دون داع. | دي كوگنيتيفِه بِلاستونگ |
| die Reizschwelle | عتبة الاستثارة الحسية Eine niedrige Reizschwelle verursacht häufige Fehlalarme. — عتبة الاستثارة الحسية المنخفضة تسبب إنذارات كاذبة متكررة. | دي رايتس‌شڤِلِه |
| die Aufmerksamkeitsspanne | مدى الانتباه الزمني Kinder haben oft eine kürzere Aufmerksamkeitsspanne als Erwachsene. — يمتلك الأطفال عادةً مدى انتباه زمني أقصر من البالغين. | دي آوف‌مِركزامكايتس‌شپانِه |
| die kognitive Flexibilität | المرونة المعرفية Kognitive Flexibilität hilft, zwischen verschiedenen Aufgaben rasch umzuschalten. — تساعد المرونة المعرفية على التنقل السريع بين المهام المختلفة. | دي كوگنيتيفِه فلِكسيبيليتِت |
| die parallele Verarbeitung | المعالجة المتوازية Durch parallele Verarbeitung bewältigt das Gehirn viele Aufgaben gleichzeitig. — يتمكن الدماغ بفضل المعالجة المتوازية من إنجاز مهام كثيرة في وقت واحد. | دي پارالِلِه فِرآربايتونگ |
🔬 الدرس 553: التراكيب العلمية الكثيفة ١
قاعدة: النثر العلمي الألماني الرفيع يضغط المعنى عبر سلاسل إضافات ملكية متتالية (Genitivkette) بدل جمل فرعية كاملة: die Aktivierung präfrontaler Areale während exekutiver Aufgaben تُغني عن جملة أطول بكثير لو صيغت بجمل فرعية منفصلة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die Aktivierung präfrontaler Areale während exekutiver Aufgaben | تفعيل مناطق جبهية أمامية أثناء المهام التنفيذية | دي آكتيفيرونگ پرِفرونتالِر آريالِه ڤِرِنت إكزِكوتيفِر آوفگابِن |
| die Korrelation zwischen neuronaler Dichte und kognitiver Leistung | الارتباط بين الكثافة العصبونية والأداء المعرفي | دي كوريلاتسيون تسڤيشِن نويرونالِر ديشتِه أونت كوگنيتيفِر لايستونگ |
| das Genitivattribut in der Wissenschaftssprache | الإضافة بحالة الملكية في اللغة العلمية | داس گِنيتيف‌آتريبوت إن دير ڤيسِن‌شافتس‌شپراخِه |
| die Kette mehrfacher Genitive | سلسلة الإضافات المتعددة المتتالية | دي كِتِه ميهرفاخِر گِنيتيڤِه |
| die nominale Verdichtung | التكثيف الاسمي (تحويل الفعل إلى اسم لضغط المعنى) Die nominale Verdichtung macht wissenschaftliche Texte kompakt, aber schwer lesbar. — يجعل التكثيف الاسمي النصوص العلمية مختصرة لكنها صعبة القراءة. | دي نومينالِه فِرديشتونگ |
| die Passivkonstruktion in Studienberichten | تركيب المبني للمجهول في تقارير الدراسات | دي پاسيف‌كونستروكتسيون إن شتوديِن‌بِريشتِن |
| die Verdichtung wissenschaftlicher Aussagen | تكثيف العبارات العلمية | دي فِرديشتونگ ڤيسِن‌شافتليشِر آوس‌زاگِن |
| die Entpersonalisierung des Wissenschaftsstils | تجريد الأسلوب العلمي من صيغة المتكلم | دي إِنت‌پِرزونالیزیرونگ دِس ڤيسِن‌شافتس‌شتيلس |
| die Fachsatzstruktur entschlüsseln | فك بنية الجملة العلمية المتخصصة Wer die Fachsatzstruktur entschlüsselt, versteht auch verschachtelte Studientexte mühelos. — من يفك بنية الجملة العلمية المتخصصة يفهم نصوص الدراسات المعقدة بسهولة. | دي فاخ‌زاتس‌شتروكتور إِنت‌شلوسِلن |
| die Substantivierungskette | سلسلة التسمية المتتالية Die Substantivierungskette erschwert das Textverständnis erheblich. — تُصعّب سلسلة الأسماء المشتقة فهم النص بشكل كبير. | دي زوبستانتیفیرونگس‌كِتِه |
| die syntaktische Verdichtung im Fachtext | التكثيف النحوي في النص المتخصص | دي زونتاكتيشِه فِرديشتونگ إم فاخ‌تِكست |
| die Informationsdichte pro Satz maximieren | تعظيم كثافة المعلومات في كل جملة | دي إينفورماتسيونس‌ديشتِه پرو زاتس ماكسيميرِن |
| die attributive Häufung | تكديس النعوت المتعددة Die attributive Häufung vor dem Substantiv erschwert das Verstehen erheblich. — يصعّب تكديس النعوت المتعددة قبل الاسم الفهم كثيرا. | دي آتريبوتيفِه هويفونگ |
| der wissenschaftliche Fachjargon | المصطلحات العلمية التخصصية Der wissenschaftliche Fachjargon schließt Laien oft vom Diskurs aus. — كثيرا ما تقصي المصطلحات العلمية التخصصية غير المتخصصين عن النقاش. | دير ڤيسِن‌شافتليشِه فاخ‌يارگون |
🔬 الدرس 554: التراكيب العلمية الكثيفة ٢
قاعدة: الصفة الموسّعة المتقدمة (die durch bildgebende Verfahren nachgewiesene Aktivität) تحل محل جملة وصل كاملة بضغطها في نعت واحد طويل قبل الاسم — الأسلوب العلمي الألماني الرفيع يفضّل هذا التكثيف على الجمل الفرعية المطولة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die durch bildgebende Verfahren nachgewiesene Aktivität | النشاط المُثبَت عبر تقنيات التصوير | دي دورش بيلد‌گِبِندِه فِرفارِن ناخ‌گِڤيزِنِه آكتيفيتِت |
| das erweiterte Partizip in Fachtexten | الصفة الموسّعة في النصوص المتخصصة | داس إَرڤايتِرتِه پارتيتسيپ إن فاخ‌تِكستِن |
| die vorangestellte Partizipialkonstruktion | التركيب النعتي المتقدم على الاسم Die vorangestellte Partizipialkonstruktion ersetzt hier einen ganzen Relativsatz. — يحل التركيب النعتي المتقدم على الاسم هنا محل جملة موصولة كاملة. | دي فوران‌گِشتِلتِه پارتيتسيپيال‌كونستروكتسيون |
| die Verkürzung durch Partizipialattribute | الاختصار عبر النعوت المشتقة من الفعل | دي فِركورتسونگ دورش پارتيتسيپيال‌آتريبوتِه |
| die Informationsverdichtung im Nominalstil | تكثيف المعلومات في النمط الاسمي | دي إينفورماتسيونس‌فِرديشتونگ إم نومينال‌شتيل |
| die mehrgliedrige Zusammensetzung | التركيب متعدد الأجزاء Eine mehrgliedrige Zusammensetzung wie «Gehirnforschungsförderprogramm» wirkt auf Lernende einschüchternd. — يبدو التركيب متعدد الأجزاء مثل «برنامج دعم أبحاث الدماغ» مخيفا للمتعلمين. | دي ميهر‌گليدریگِه تسوزامِن‌زِتسونگ |
| die Klammerkonstruktion im Nominalstil | بنية الإطار في النمط الاسمي | دي كلامِر‌كونستروكتسيون إم نومينال‌شتيل |
| die präzise Fachformulierung | الصياغة العلمية الدقيقة Eine präzise Fachformulierung beugt Missverständnissen im Gutachten vor. — تحول الصياغة العلمية الدقيقة دون سوء الفهم في تقرير الخبرة. | دي پرِتسيزِه فاخ‌فورمولیرونگ |
| die syntaktische Ökonomie | الاقتصاد النحوي (تعظيم المعنى بأقل كلمات) Die syntaktische Ökonomie erlaubt es, viel Information in wenige Wörter zu packen. — يتيح الاقتصاد النحوي حشد معلومات كثيرة في كلمات قليلة. | دي زونتاكتيشِه أوكونومي |
| eine dicht komprimierte Aussage entschlüsseln | فك عبارة مضغوطة بكثافة | آينِه ديشت كومپريميرتِه آوس‌زاگِه إِنت‌شلوسِلن |
| die stilistische Prägnanz | الإيجاز الأسلوبي البليغ Ihre stilistische Prägnanz machte den Aufsatz zum Vorbild für alle Studierenden. — جعل إيجازها الأسلوبي البليغ المقال نموذجا لجميع الطلاب. | دي شتيليستيشِه پرِگنانتس |
| eine mehrfach attributierte Nominalphrase | عبارة اسمية موصوفة بعدة نعوت | آينِه ميهرفاخ آتريبویرتِه نومينال‌فرازِه |
| die Redundanzvermeidung | تجنب التكرار الزائد Redundanzvermeidung erhöht die Effizienz wissenschaftlicher Berichte. — تجنب التكرار الزائد يزيد من كفاءة التقارير العلمية. | دي رِدونداتسس‌فِرمايدونگ |
| die wissenschaftliche Registerbeherrschung | إتقان السجل اللغوي العلمي Wissenschaftliche Registerbeherrschung zeigt sich im sicheren Wechsel zwischen Alltags- und Fachsprache. — يظهر إتقان السجل اللغوي العلمي في الانتقال الواثق بين لغة الحياة اليومية واللغة التخصصية. | دي ڤيسِن‌شافتليشِه رِگيستِر‌بِهِرِشونگ |
📡 الدرس 555: مناهج التصوير العصبي والبحث
قاعدة: die Replizierbarkeit von Ergebnissen (قابلية إعادة إنتاج النتائج) مفهوم محوري في أزمة إعادة الإنتاج (Replikationskrise) التي تشهدها علوم النفس والأعصاب حالياً — نص علمي رفيع بلا هذا المفهوم يُعتبر غير مكتمل نقدياً.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die funktionelle Magnetresonanztomografie | التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي Die funktionelle Magnetresonanztomografie macht aktive Hirnareale sichtbar. — يجعل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي مناطق الدماغ النشطة مرئية. | دي فونكتسيونِلِه ماگنيت‌رِزونانتس‌تومو‌گرافي |
| die Elektroenzephalografie | تخطيط كهربية الدماغ Elektroenzephalografie misst die elektrische Hirnaktivität präzise. — يُقيس تخطيط الدماغ الكهربائي النشاط الكهربائي للدماغ بدقة. | دي إلِكترو‌إن‌تسِفالو‌گرافي |
| die Läsionsstudie | دراسة الإصابات الدماغية Die Läsionsstudie zeigte klare Zusammenhänge zwischen Schaden und Funktion. — أظهرت دراسة الأضرار الدماغية صلات واضحة بين الضرر والوظيفة. | دي لِزيونس‌شتودي |
| die Kontrollgruppe | المجموعة الضابطة Die Kontrollgruppe erhielt Placebo, während die Testgruppe das Medikament bekam. — المجموعة الضابطة تلقت دواءً وهميًا، بينما تلقت مجموعة الاختبار الدواء الفعلي. | دي كونترول‌گروپِه |
| die Versuchsanordnung | تصميم التجربة Die Versuchsanordnung muss alle Störvariablen ausschließen. — يجب أن يستبعد تصميم التجربة جميع المتغيرات المزعجة. | دي فِرزوخس‌آن‌أوردنونگ |
| die Reliabilität der Messung | موثوقية القياس | دي رِلياَبيليتِت دير مِسونگ |
| die Validität eines Tests | صدقية الاختبار (مدى قياسه لما يُفترض) | دي فاليدیتِت آينِس تِستس |
| die Stichprobengröße | حجم العيّنة البحثية Eine große Stichprobengröße erhöht die statistische Aussagekraft. — حجم العيّنة البحثية الكبير يزيد من القوة الإحصائية. | دي شتيش‌پروبِن‌گروسِه |
| der Störfaktor | العامل المُشوِّش (متغير دخيل) Lärm ist ein bedeutender Störfaktor in Laborumgebungen. — الضوضاء هي عامل مُشوِّش مهم في بيئات المختبر. | دير شتور‌فاكتور |
| die Doppelblindstudie | الدراسة مزدوجة التعمية Die Doppelblindstudie verhindert Erwartungseffekte bei Probanden. — الدراسة مزدوجة التعمية تمنع تأثيرات التوقع لدى المشاركين. | دي دوپِل‌بلينت‌شتودي |
| die Replizierbarkeit von Ergebnissen | قابلية إعادة إنتاج النتائج | دي رِپليتسیربارکایت فون إَرگِبنيسِن |
| die Konfundierung | التداخل بين المتغيرات (خلط الأسباب) Konfundierung kann die Interpretation von Korrelationen verfälschen. — التداخل بين المتغيرات قد يشوه تفسير الارتباطات. | دي كونفونديرونگ |
| die statistische Signifikanz | الدلالة الإحصائية Die statistische Signifikanz allein sagt noch nichts über die Bedeutung des Effekts aus. — الدلالة الإحصائية وحدها لا تدل على أهمية الأثر. | دي شتاتيستيشِه زيگنيفيكانتس |
| die Kausalität von Korrelation unterscheiden | التمييز بين السببية والارتباط | دي كاوزاليتِت فون كوريلاتسيون أونتِرشايدِن |
💭 الدرس 556: الوعي وفلسفة العقل
قاعدة: das Qualia-Problem مصطلح فلسفي مستعار من اللاتينية بلا تصريف ألماني (يبقى Qualia في كل الحالات) — استثناء نادر ضمن الأسماء الألمانية التي عادة تتصرف بحسب الجنس والعدد، ويظهر هذا في نصوص فلسفة العقل الرفيعة فقط.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| das Bewusstsein | الوعي Bewusstsein entsteht aus komplexen neuronalen Prozessen. — الوعي ينشأ من عمليات عصبية معقدة. | داس بِفوست‌زاين |
| das Qualia-Problem | مشكلة الكواليا (التجربة الذاتية) Das Qualia-Problem stellt subjektive Erfahrung in Frage. — مشكلة الكواليا تشكك في التجربة الذاتية. | داس كواليا-پروبليم |
| das Leib-Seele-Problem | إشكالية العلاقة بين الجسد والنفس Das Leib-Seele-Problem beschäftigt die Philosophie seit Descartes. — تشغل إشكالية العلاقة بين الجسد والنفس الفلسفة منذ ديكارت. | داس لايب-زيلِه-پروبليم |
| der phänomenale Bewusstseinszustand | حالة الوعي الظاهراتية (التجريبية الذاتية) Ein phänomenaler Bewusstseinszustand ist nur aus der Ich-Perspektive zugänglich. — حالة الوعي الظاهراتية لا يمكن الوصول إليها إلا من منظور الذات. | دير فِنومينالِه بِفوست‌زاينس‌تسوشتانت |
| die Erklärungslücke | الفجوة التفسيرية (بين المادي والذاتي) Die Erklärungslücke bleibt: Hirnprozesse erklären nicht, warum sie von bewusstem Erleben begleitet sind. — تبقى الفجوة التفسيرية قائمة: فعمليات الدماغ لا تفسر لماذا تصاحبها تجربة واعية. | دي إَركلِرونگس‌لوكِه |
| der reduktive Physikalismus | الفيزيائية الاختزالية Der reduktive Physikalismus führt alle mentalen Phänomene auf physikalische Vorgänge zurück. — ترد الفيزيائية الاختزالية جميع الظواهر الذهنية إلى عمليات فيزيائية. | دير رِدوكتيفِه فيزيكاليسموس |
| der Funktionalismus | الوظيفية (نظرية فلسفة العقل) Der Funktionalismus erklärt mentale Zustände durch ihre Rollen. — الوظيفية تفسّر الحالات العقلية من خلال أدوارها. | دير فونكتسيوناليسموس |
| das subjektive Erleben | التجربة الذاتية الشخصية Das subjektive Erleben von Schmerz lässt sich kaum objektiv messen. — يصعب قياس التجربة الذاتية للألم قياسا موضوعيا. | داس زوبيِكتيفِه إَرليبِن |
| die Willensfreiheit aus neurowissenschaftlicher Sicht | حرية الإرادة من منظور علوم الأعصاب | دي ڤيلِنس‌فرايهايت آوس نويرو‌ڤيسِن‌شافتليشِر زيشت |
| die Selbstwahrnehmung | إدراك الذات Selbstwahrnehmung beeinflusst Entscheidungen im Alltag entscheidend. — إدراك الذات يؤثر بشكل حاسم على القرارات اليومية. | دي زِلبست‌فارنيمونگ |
| das Gedankenexperiment | التجربة الذهنية الفلسفية Das Gedankenexperiment illustriert unser moralisches Dilemma. — تجسد التجربة الذهنية الفلسفية معضلتنا الأخلاقية. | داس گِدانكِن‌إكسپِريمِنت |
| das Zombie-Argument | حجة الزومبي الفلسفية (الوعي غير الضروري وظيفياً) Das Zombie-Argument hinterfragt funktionale Notwendigkeit des Bewusstseins. — تشكك حجة الزومبي الفلسفية في الضرورة الوظيفية للوعي. | داس زومبي-آرگومِنت |
| die neuronale Korrelation des Bewusstseins | الارتباط العصبوني للوعي | دي نويرونالِه كوريلاتسيون دِس بِفوست‌زاينس |
| die introspektive Zugänglichkeit | قابلية الوصول عبر الاستبطان الذاتي Die introspektive Zugänglichkeit eigener Motive wird in der Psychologie bezweifelt. — في علم النفس شكوك حول قابلية الوصول إلى دوافع المرء عبر الاستبطان الذاتي. | دي إينتروسپِكتيفِه تسوگِنگليشكايت |
🎭 الدرس 557: التحيّزات المعرفية في البحث
قاعدة: مفردات التحيزات المعرفية غالباً مركّبة من اسم يصف الظاهرة + Effekt/Fehler/Bias (Ankereffekt، Rückschaufehler، Publikationsbias) — هذا النمط الاشتقاقي يجعل معجم التحيزات المعرفية غنياً وسهل التوسع في الألمانية.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| der Bestätigungsfehler | خطأ التأكيد (التحيز التأكيدي) Der Bestätigungsfehler verzerrt unsere Forschungsergebnisse systematisch. — يشوه خطأ التأكيد نتائج أبحاثنا بشكل منهجي. | دير بِشتِتيگونگس‌فِلِر |
| die Verfügbarkeitsheuristik | استدلال التوفر (تحيز إدراكي) Die Verfügbarkeitsheuristik beeinflusst Entscheidungen im Alltag stark. — يؤثر استدلال التوفر على القرارات اليومية بشكل كبير. | دي فِرفوگباركايتس‌هويريستيك |
| der Ankereffekt | أثر الرسو (تحيز الإرساء) Der Ankereffekt führt zu überhöhten Preisvorstellungen beim Einkaufen. — يتسبب أثر الرسو في توقعات أسعار مفرطة أثناء التسوق. | دير آنكِر‌إفِكت |
| der Rückschaufehler | خطأ الاستبصار الرجعي (وهم كنت أعرف) Der Rückschaufehler lässt uns vergangene Ereignisse idealisieren. — يدفعنا خطأ النظرة الرجعية إلى تصوّر الأحداث الماضية بصورة مثالية. | دير روك‌شاو‌فِلِر |
| die Selbstüberschätzung | المبالغة في تقدير الذات Die Selbstüberschätzung kann riskante Investitionen begünstigen. — يمكن للمبالغة في تقدير الذات أن تشجع الاستثمارات الخطرة. | دي زِلبست‌أوبِر‌شِتسونگ |
| der Publikationsbias | التحيز في النشر العلمي Der Publikationsbias verzerrt das Bild wissenschaftlicher Fortschritte. — يُشوه تحيّز النشر صورة التقدم العلمي. | دير پوبليكاتسيونس‌بايِس |
| die methodische Verzerrung | التشوه المنهجي في البحث Eine methodische Verzerrung bei der Stichprobe entwertete die gesamte Studie. — أفقد التشوه المنهجي في العينة الدراسة كلها قيمتها. | دي ميتوديشِه فِرتسِرونگ |
| die kognitive Dissonanz auflösen | حل التنافر المعرفي | دي كوگنيتيفِه ديسونانتس آوف‌لوزِن |
| der blinde Fleck bei der eigenen Voreingenommenheit | النقطة العمياء تجاه تحيز الفرد الخاص | دير بلينده فليك باي دير آيگِنِن فور‌آين‌گِنومِنهايت |
| die systematische Verzerrung erkennen | إدراك التشوه المنهجي المنتظم | دي زوستِماتيشِه فِرتسِرونگ إَركِنِن |
| die methodologische Wachsamkeit | اليقظة المنهجية النقدية Methodologische Wachsamkeit schützt Forschende vor voreiligen Schlüssen. — تحمي اليقظة المنهجية النقدية الباحثين من الاستنتاجات المتسرعة. | دي ميتودولوگيشِه فاخ‌زامكايت |
| eine Verzerrung methodisch ausschließen | استبعاد تشوه منهجي عمداً | آينِه فِرتسِرونگ ميتوديش آوس‌شليسِن |
| der Beobachtereffekt | أثر الملاحظ على النتائج Der Beobachtereffekt verändert das Verhalten von Probanden unbemerkt. — يُغيّر تأثير المراقبة سلوك المشاركين دون أن يلاحظوا ذلك. | دير بِأوباختِر‌إفِكت |
| die kritische Selbstreflexion in der Forschung | التأمل الذاتي النقدي في البحث | دي كريتيشِه زِلبست‌رِفلِكسيون إن دير فورشونگ |
🏥 الدرس 558: علم النفس العصبي الإكلينيكي
قاعدة: die Aphasie وdie Agnosie اسمان طبيان من أصل يوناني مؤنثان (لاحقة -ie تجعل الاسم مؤنثاً بشكل شبه ثابت في الألمانية) — نمط اشتقاقي يساعد على تخمين جنس المصطلحات الطبية الجديدة غير المألوفة.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die Neuropsychologie | علم النفس العصبي Die Neuropsychologie erforscht Zusammenhänge zwischen Gehirn und Verhalten. — يبحث علم النفس العصبي عن الروابط بين الدماغ والسلوك. | دي نويرو‌پسوخولوگي |
| die kognitive Beeinträchtigung | الضعف/الاضطراب المعرفي Nach dem Unfall blieb eine leichte kognitive Beeinträchtigung zurück. — بقي بعد الحادث ضعف معرفي خفيف. | دي كوگنيتيفِه بِآين‌تريشتيگونگ |
| die Neurodegeneration | التنكس العصبي التدريجي Die Neurodegeneration führt zu fortschreitendem Gedächtnisverlust. — يؤدي التنكس العصبي إلى فقدان الذاكرة المتزايد. | دي نويرو‌دِگِنِراتسيون |
| die neuropsychologische Diagnostik | التشخيص النفسي العصبي Die neuropsychologische Diagnostik klärt, welche Funktionen nach einer Hirnverletzung betroffen sind. — يحدد التشخيص النفسي العصبي الوظائف المتأثرة بعد إصابة الدماغ. | دي نويرو‌پسوخولوگيشِه دياگنوستيك |
| das Gedächtnisdefizit | القصور في الذاكرة Das Gedächtnisdefizit erschwert das Erlernen neuer Sprachen. — يعيق القصور في الذاكرة تعلم لغات جديدة. | داس گِدِشتنيس‌دِفيتسيت |
| die Rehabilitationsmaßnahme | إجراء إعادة التأهيل Die Rehabilitationsmaßnahme verbessert die Mobilität nach einem Schlaganfall. — تحسن إجراءات إعادة التأهيل القدرة على الحركة بعد السكتة الدماغية. | دي رِهابيليتاتسيونس‌ماس‌ناهمِه |
| die neuronale Reorganisation | إعادة التنظيم العصبوني (بعد إصابة) Nach einem Schlaganfall ermöglicht die neuronale Reorganisation oft erstaunliche Fortschritte. — كثيرا ما تتيح إعادة التنظيم العصبوني بعد السكتة الدماغية تحسنا مدهشا. | دي نويرونالِه رِأورگانیزاتسيون |
| die kompensatorische Strategie | استراتيجية تعويضية (لضعف معرفي) Notizen sind eine kompensatorische Strategie bei nachlassendem Gedächtnis. — تدوين الملاحظات استراتيجية تعويضية عند ضعف الذاكرة. | دي كومپِنزاتوريشِه شتراتِگي |
| die Aphasie | فقدان القدرة على الكلام (حبسة) Die Aphasie beeinträchtigt das spontane Sprechen erheblich. — يؤثر فقدان القدرة على الكلام (الحُبسة) كثيرًا على الكلام العفوي. | دي آفازي |
| die Agnosie | فقدان القدرة على التعرف الإدراكي Die Agnosie verhindert das Erkennen vertrauter Gesichter. — يمنع عمى التعرف (الأغنوزيا) تمييز الوجوه المألوفة. | دي آگنوزي |
| die neuropsychologische Testbatterie | مجموعة الاختبارات النفسية العصبية Die neuropsychologische Testbatterie dauert zwei Stunden und prüft mehrere Fähigkeiten. — تستغرق مجموعة الاختبارات النفسية العصبية ساعتين وتفحص قدرات متعددة. | دي نويرو‌پسوخولوگيشِه تِست‌باتِري |
| die frühzeitige Intervention | التدخل المبكر (علاجياً) Eine frühzeitige Intervention verbessert die Prognose deutlich. — يحسن التدخل المبكر مآل المرض بشكل واضح. | دي فروه‌تسايتيگِه إينتِرفِنتسيون |
| der kognitive Abbau | التدهور المعرفي التدريجي Der kognitive Abbau verläuft bei jedem Menschen unterschiedlich schnell. — يختلف معدل التدهور المعرفي التدريجي من شخص لآخر. | دير كوگنيتيفِه آب‌باو |
| die Lebensqualität nach einer Hirnverletzung | جودة الحياة بعد إصابة دماغية | دي ليبِنس‌كفاليتِت ناخ آينِر هيرن‌فِرلِتسونگ |
🏁 الدرس 559: مراجعة الوحدة
قاعدة: مراجعة شاملة — بنية الدماغ، العمليات المعرفية، التراكيب العلمية الكثيفة بشقيها (الإضافات المتتالية والصفة الموسّعة)، مناهج التصوير العصبي، فلسفة الوعي، والتحيزات المعرفية تمثل معاً أعلى درجات الكثافة المصطلحية والنحوية التي واجهتها في هذا المستوى.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| die durch fMRT nachgewiesene präfrontale Aktivierung interpretieren | تفسير التفعيل الجبهي المُثبَت بالرنين الوظيفي | دي دورش إِف‌إِم‌آر‌تسِه ناخ‌گِڤيزِنِه پرِفرونتالِه آكتيفيرونگ إينتِرپرِتيرِن |
| die kognitive Verzerrung methodisch kontrollieren | ضبط التحيز المعرفي منهجياً | دي كوگنيتيفِه فِرتسِرونگ ميتوديش كونترولیرِن |
| das Leib-Seele-Problem differenziert diskutieren | مناقشة إشكالية الجسد والنفس بتمعن ودقة | داس لايب-زيلِه-پروبليم ديفِرِنتسيرت ديسكوتيرِن |
| eine dicht komprimierte Fachaussage entschlüsseln | فك عبارة تخصصية مضغوطة بكثافة | آينِه ديشت كومپريميرتِه فاخ‌آوس‌زاگِه إِنت‌شلوسِلن |
| die Replizierbarkeit eines Ergebnisses kritisch prüfen | الفحص النقدي لقابلية إعادة إنتاج نتيجة | دي رِپليتسیربارکایت آينِس إَرگِبنيسِس كريتيش پروفِن |
| auf höchstem wissenschaftlichem Niveau kommunizieren | التواصل بأعلى مستوى علمي | آوف هُشستِم ڤيسِن‌شافتليشِم نيفو كوموني‌تسیرِن |
| die Sprache der Neurowissenschaften vollständig beherrschen | الإتقان الكامل للغة علوم الأعصاب | دي شپراخِه دير نويرو‌ڤيسِن‌شافتِن فولشتِندیش بِهِرِشِن |
| die neuronale Plastizität differenziert erklären | شرح المرونة العصبية بتمعن ودقة | دي نويرونالِه پلاستيتسيتِت ديفِرِنتسيرت إَركلِرِن |
| eine Genitivkette souverän entschlüsseln | فك سلسلة إضافات ملكية باقتدار | آينِه گِنيتيف‌كِتِه زوفِرِن إِنت‌شلوسِلن |
| das Zombie-Argument gegen den Funktionalismus abwägen | موازنة حجة الزومبي في مواجهة الوظيفية | داس زومبي-آرگومِنت گِگِن دِن فونكتسيوناليسموس آب‌ڤيگِن |
| eine kognitive Verzerrung im eigenen Denken aufdecken | كشف تحيز معرفي في تفكير الشخص نفسه | آينِه كوگنيتيفِه فِرتسِرونگ إم آيگِنِن دِنكِن آوف‌دِكِن |
| die Grenze zwischen Korrelation und Kausalität ziehen | رسم الحد الفاصل بين الارتباط والسببية | دي گرِنتسِه تسڤيشِن كوريلاتسيون أونت كاوزاليتِت تسيهِن |
| die eigene Forschung methodologisch verteidigen | الدفاع منهجياً عن البحث الشخصي | دي آيگِنِه فورشونگ ميتودولوگيش فِرتايديگِن |
| auf muttersprachlichem Niveau über das Gehirn diskutieren | مناقشة موضوع الدماغ بمستوى الناطق الأصلي | آوف موتِر‌شپراخليشِم نيفو أوبِر داس گِهيرن ديسكوتيرِن |
✍️ الدرس 560: الكتابة العلمية بثقة
قاعدة: مراجعة الوحدة — القدرة على الوساطة بين Fachwissenschaft (العلم المتخصص) وPopulärwissenschaft (العلم الشعبي المبسّط) دون فقدان الدقة هي علامة الإتقان اللغوي الكامل بمستوى C2، وهي المهارة الختامية التي تُبنى عليها هذه الوحدة بأكملها.
| الألمانية | العربية | النطق |
|---|---|---|
| einen wissenschaftlichen Sachverhalt präzise darstellen | عرض واقعة علمية بدقة متناهية | آينِن ڤيسِن‌شافتليشِن زاخ‌فِرهالت پرِتسيزِه دارشتِلِن |
| die Fachterminologie treffsicher anwenden | استخدام المصطلحات التخصصية بإصابة دقيقة | دي فاخ‌تِرمينولوگي ترِف‌زيشِر آن‌ڤِندِن |
| eine komplexe Studie souverän zusammenfassen | تلخيص دراسة معقدة باقتدار كامل | آينِه كومپليكسِه شتودي زوفِرِن تسوزامِن‌فاسِن |
| zwischen Fach- und Populärwissenschaft vermitteln | التوسط بين العلم المتخصص والعلم الشعبي المبسّط | تسڤيشِن فاخ- أونت پوپولِر‌ڤيسِن‌شافت فِرميتِلن |
| die eigene Forschungsfrage klar formulieren | صياغة سؤال البحث الخاص بوضوح | دي آيگِنِه فورشونگس‌فراگِه كلار فورمولیرِن |
| einen wissenschaftlichen Diskurs souverän führen | إدارة نقاش علمي باقتدار وثقة | آينِن ڤيسِن‌شافتليشِن ديسكورس زوفِرِن فورِن |
| die Grenzen des eigenen Wissens anerkennen | الاعتراف بحدود المعرفة الشخصية | دي گرِنتسِن دِس آيگِنِن ڤيسِنس آن‌إَركِنِن |
| mit wissenschaftlicher Präzision und Klarheit schreiben | الكتابة بدقة ووضوح علميين | ميت ڤيسِن‌شافتليشِر پرِتسيزيون أونت كلارهايت شرايبِن |
| die Deutsche Sprache als Wissenschaftssprache meistern | إتقان اللغة الألمانية كلغة علمية | دي دويتشِه شپراخِه آلس ڤيسِن‌شافتس‌شپراخِه مايستِرن |
| auf muttersprachlichem Niveau argumentieren | الجدال بمستوى الناطق الأصلي للغة | آوف موتِر‌شپراخليشِم نيفو آرگومِنتيرِن |
| die vollständige sprachliche Autonomie erreichen | بلوغ الاستقلالية اللغوية الكاملة | دي فولشتِندیگِه شپراخليشِه آوتونومي إَرايشِن |
| sich in jedem Register frei bewegen | التنقل بحرية في كل سجل لغوي | زيش إن ييدِم رِگيستِر فراي بِڤِگِن |
| das Deutsche in seiner ganzen Tiefe verstehen | فهم الألمانية بكامل عمقها | داس دويتشِه إن زايِنِر گانتسِن تيفِه فِرشتيهِن |
| Herzlichen Glückwunsch zur sprachlichen Meisterschaft | تهانينا الحارة على الإتقان اللغوي الكامل | هِرتسليشِن گلوكفونش تسور شپراخليشِن مايستِرشافت |